如果時間重來,會怎么學英語?
老大的英語忽上忽下,一直無法穩步推進,最近我一直在想,如果時間重來,我會讓孩子怎么學英語?
老大從小沒有上過任何英語培訓班。小學三四年級的時候,他不喜歡英語,所以學得挺吃力,但因為成績尚可我沒有過多深究,倒也沒發現問題所在。五年級有幸遇上的英語老師在國外生活多年,有著足夠撐起專業英語主持的口語能力。那一年孩子的口語突飛猛進,絲毫不遜色于在外上高端口語培訓的孩子,英語成績也從此一路攀升,直至成為英語課代表,甚至在五年級末全市縣統考的時候,在高分段里還能掛得上號。
我曾經在班級群里聽過那位英語老師給學生們糾正發音的語音,一下子就喜歡上了她的口語。我和孩子深入探討過,這位老師有很多優秀的教學法,比如:每節課全程英文與孩子們溝通,幾乎不夾帶一字中文,就算遇到很難的表達,她都會很簡單的詞句解釋給孩子們聽;課后每天讓孩子們按標準發音配音,及時糾正;特別注重教科書中的英文繞口令,總是讓孩子們又快又清晰地背誦;課上時不時讓孩子們用英文隨意討論;經常讓孩子們練習同聲英漢互譯......
我和孩子們一致認為,老師所做的這些應該就是學好英語的要義——學以致用。其實關于語言,我們都知道最重要的是學以致用,多讀多看多背多聽多說,必然能有很大的收獲。只不過,語言的積累式學習特別耗費時間,它不是以分鐘為單位計算的。孩子進入初中以來,每天晚上除去生活日常和校內作業,能空余出來的時間不足半個小時,看上去似乎連勤能補拙的路都被徹底堵死了。
所以,如果時間能重來,我一定會說服孩子在小學時多花些時間提前學好英語,減輕中學的壓力,即便沒有相應的語言環境,也要把小學閑得流油的時間花在“勤”上,好好地補拙。只不過,人的精力畢竟是有限的,在英語上花的時間多了,其他學科思維的成長時間就少了。或許想要想明白時間重來應該怎么學英語,還得先做好學科選擇的規劃吧!
