這一學(xué)期，我們學(xué)校原本的英語老師不出意外地調(diào)走了，為什么調(diào)走了呢？五個(gè)字——“孔雀東南飛”。原本的英語老師調(diào)到福利待遇更好的第二中心小學(xué)去了，我們學(xué)校英語科目的教學(xué)工作立馬出現(xiàn)了一個(gè)缺口。
一個(gè)學(xué)校如果缺副科的老師，比如說缺音樂、體育或者美術(shù)老師，估計(jì)問題不大，畢竟期末考試即將來臨的那一段時(shí)間，音體美的課程幾乎被主課老師“霸占”了；但一個(gè)學(xué)校如果缺主科老師，比如缺英語老師卻是萬萬不行的，因?yàn)榱昙壍漠厴I(yè)考要考英語，3-6年級的語數(shù)英尖子生賽需要考英語，如果英語老師缺位，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作就很難運(yùn)行下去。
基于此，雖然原本那位過英語專業(yè)八級的英語老師調(diào)到別的學(xué)校，換成新英語老師，但學(xué)校又來了新的英語老師。盡管這個(gè)英語老師是代課的，但這位英語老師在這一學(xué)期剛開始的這幾周時(shí)間里可以說給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。昨天我寫了一篇有關(guān)五年級學(xué)生點(diǎn)評新英語老師的文章，五年級學(xué)生的作文堪稱個(gè)性十足，很多朋友可能看得還不過癮，接下去我們再看另一位女同學(xué)筆下的英語老師，這一位女生是這樣寫的——
“Miss陳有一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，笑容和藹可親，但是有一點(diǎn)兒孩子氣的感覺，最讓我頭疼的是，Miss陳好像對英語（單詞的）聽寫上癮了似的，幾乎每節(jié)課都對我們進(jìn)行英語單詞的（聽寫）訓(xùn)練。”這一句話中，這位女同學(xué)既充分寫出了對英語老師外表的肯定，但卻又迫不及待地表現(xiàn)出對英語老師“很喜歡聽寫英語單詞”的“小郁悶”。
其實(shí)，作為代課老師，這位英語老師之前從來沒有從事過教育教學(xué)工作，后來她在與我交流的時(shí)候，我給她一個(gè)建議：最好每一節(jié)課抽出一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行英語單詞的聽寫，如果一個(gè)學(xué)生連單詞都不會，英語的學(xué)習(xí)幾乎等于0。英語聽寫單詞的時(shí)候，學(xué)生寫對可以獎(jiǎng)勵(lì)，寫錯(cuò)可以適當(dāng)懲戒，這樣他們對英語知識的掌握會更牢固一些。如果這位同學(xué)知道英語老師化為“聽寫狂魔”的“始作俑者”是她的語文老師，不知道會作何感想？
“‘同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)英語單詞，下節(jié)課聽寫！’oh my god，（聽到這句話）我的頭腦快要爆炸了！沒辦法，只好聽老師的……”字里行間透露出一股無奈的感覺，看來這位女同學(xué)被英語聽寫折磨得不輕吧。不過，最近我又為英語老師支了一招：盡可能讓學(xué)生把英語的課文背誦下來。這樣的“絕招”估計(jì)用不了多久就可以“落地生根”了，如果以后聽到英語課文要背誦的任務(wù)，這位同學(xué)會不會發(fā)狂了呢？
這位同學(xué)作文的結(jié)尾，無奈中又蘊(yùn)含著一絲期待——“我想，有了這位英語老師的幫助，我的英語成績肯（會）更上一層樓吧！”文章最后用紅筆寫的“自評”是這么一句話——“該寫多一些。”估計(jì)是為了讓“自評”有內(nèi)容可以寫，所以這小家伙才寫得這么短吧？
剛來的英語老師很有個(gè)性，這位同學(xué)所點(diǎn)評的內(nèi)容也很有意思，這是五年級描寫英語老師的第二篇個(gè)性化作文，如果時(shí)間允許，接下去我會繼續(xù)更新學(xué)生有趣、有料的作文內(nèi)容，敬請期待。
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